The Role of The Library in The Formation of Inclusive Competence of Future Teachers: Relevance, Directions, Experience
Loading...
Files
Date
2020
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Dnipro National University of Railway Transport named after Academician V. Lazaryan
Abstract
EN: Objective. The article is aimed at reviewing the current state of inclusion implementation in Ukraine and the role of university libraries in these processes. Methods. The research was conducted by analyzing the world literature on educational practices of development and implementation of inclusion and experience of the library of Vinnytsia Mykhailo Kotsiubynskyi State Pedagogical University (VSPU) in creating inclusive library space. Results. The term "inclusive education" is explained and the factual basis of the importance of training highly qualified teachers in the conditions of inclusive education is expanded. The essence of inclusive teacher competence as a scientific category is analyzed. Emphasis is placed on the experience of the VSPU library in creating an inclusive library space. It is proved that the library, using various forms and methods of work, promotes the introduction of the latest educational standards, among which is the inclusive education. The main directions and aspects of the implementation of the inclusive project "Library without Borders" are highlighted. Conclusions. Ukrainian educational institutions take an active part in inclusive education practices. In these processes, the university library is an important link in providing inclusive education. The necessity of supplementing the further strategy of the library activity with the direction of formation of inclusive space and inclusive library is determined.
UK: Мета. Стаття спрямована на здійснення огляду актуального стану впровадження інклюзії в Україні та ролі університетських бібліотек в цих процесах. Методика. Дослідження проводилось шляхом аналізу світової літератури щодо освітніх практик розроблення й впровадження інклюзії та досвіду роботи бібліотеки Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського (ВДПУ) в створенні інклюзивного бібліотечного простору. Результати. Пояснено термін «інклюзивна освіта» та розширено фактологічну базу важливості підготовки висококваліфікованих педагогів в умовах інклюзивної освіти. Проаналізовано сутність інклюзивної компетентності вчителя як наукової категорії. Акцентовано увагу на досвіді роботи бібліотеки ВДПУ щодо створення інклюзивного бібліотечного простору. Доведено, що бібліотека, використовуючи різноманітні форми і методи роботи, сприяє впровадженню новітніх освітніх стандартів, серед яких – інклюзивна освіта. Виділені основні напрями та аспекти впровадження інклюзивного проєкту «Бібліотека без меж». Висновки. Українські заклади освіти активно долучаються до практик інклюзивної освіти. В цих процесах університетська бібліотека є важливою ланкою в забезпеченні інклюзивного навчання. Визначено необхідність доповнення подальшої стратегії діяльності бібліотеки напрямком щодо формування інклюзивного простору та інклюзивної бібліотеки.
UK: Мета. Стаття спрямована на здійснення огляду актуального стану впровадження інклюзії в Україні та ролі університетських бібліотек в цих процесах. Методика. Дослідження проводилось шляхом аналізу світової літератури щодо освітніх практик розроблення й впровадження інклюзії та досвіду роботи бібліотеки Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського (ВДПУ) в створенні інклюзивного бібліотечного простору. Результати. Пояснено термін «інклюзивна освіта» та розширено фактологічну базу важливості підготовки висококваліфікованих педагогів в умовах інклюзивної освіти. Проаналізовано сутність інклюзивної компетентності вчителя як наукової категорії. Акцентовано увагу на досвіді роботи бібліотеки ВДПУ щодо створення інклюзивного бібліотечного простору. Доведено, що бібліотека, використовуючи різноманітні форми і методи роботи, сприяє впровадженню новітніх освітніх стандартів, серед яких – інклюзивна освіта. Виділені основні напрями та аспекти впровадження інклюзивного проєкту «Бібліотека без меж». Висновки. Українські заклади освіти активно долучаються до практик інклюзивної освіти. В цих процесах університетська бібліотека є важливою ланкою в забезпеченні інклюзивного навчання. Визначено необхідність доповнення подальшої стратегії діяльності бібліотеки напрямком щодо формування інклюзивного простору та інклюзивної бібліотеки.
Description
V. Bilous: ORCID 0000-0003-2998-400X; L. Brovchak: ORCID 0000-0001-8321-9267
Keywords
inclusive education, inclusive competence, inclusive environment, inclusive library, people with special needs, Vinnytsia Pedagogical University Library, інклюзивна освіта, інклюзивна компетентність, інклюзивне середовище, інклюзивна бібліотека, люди з особливими потребами, бібліотека Вінницького педуніверситету
Citation
Bilous V. S., Brovchak L. S. The Role of The Library in The Formation of Inclusive Competence of Future Teachers: Relevance, Directions, Experience. University Library at a New Stage of Social Communications Development. Conference Proceedings. 2020. No. V. Р. 77–85. DOI: 10.15802/unilib/2020_220655.