STEM Education in Ukraine in the Context of Sustainable Development
| dc.contributor.author | Buturlina, Oksana | en |
| dc.contributor.author | Dovhal, Serhii | en |
| dc.contributor.author | Hryhorov, Heorhii | en |
| dc.contributor.author | Lysokolenko, Tetiana | en |
| dc.contributor.author | Palahuta, Vadym | en |
| dc.date.accessioned | 2022-04-19T15:32:37Z | |
| dc.date.available | 2022-04-19T15:32:37Z | |
| dc.date.issued | 2021 | |
| dc.description | V. Palahuta: ORCID 0000-0003-4254-1625, О.Buturlina: ORCID 0000-0002-9603-4752; S. Dovha: ORCID 0000-0002-7134-7488; H. Hryhorov: 0000-0001-7395-273X; Т. Lysokolenko: ORCID 0000-0003-1545-8682 | en |
| dc.description.abstract | ENG: The conceptual and generalizing experience of STEM education implementation presented in Ukraine reflects the realization of the sustainable development goals through educational innovations. The study is based on the premise that STEM is a component of education for sustainable development. This educational trend focuses on the goals of Education for All (EFA), conforms to the ideas of the education-related Millennium Development Goals (MDGs) and relates to solving societal challenges in the long run. It is argued that the concept of STEM seeks to offer non-standard solutions to global issues in the field of sustainable development, and STEM education should be seen as a mechanism to accelerate the achievement of all sustainable development goals (SDG) and a strategy to obtain each of them. The specifics of STEM key ideas as global educational trends in the national Ukrainian public space are demonstrated. The consideration of STEM education as a component of the strategy for sustainable development through the detailing of the structure and implementation principles as well as STEM competencies, which are defined as the expected result and key for the person of the XXI century, is proved. The experience of Ukrainian research initiatives in the field of STEM education in the context of sustainable development is summarized. A full-fledged programme complex for comprehensive, equitable and high-quality education is presented, which combines the following links: research and experimental work of different levels, teacher’s professional development, museums and science centres work, implementation of various educational programmes, festivals and projects to attract young people to STEM, ensuring equal access for girls and boys. | en |
| dc.description.abstract | UKR: Мета. Представлений в Україні концептуальний та узагальнюючий досвід впровадження STEM-освіти відображає реалізацію цілей сталого розвитку через освітні інновації. Дослідження базується на передумові, що STEM є компонентом освіти для сталого розвитку. Ця освітня тенденція зосереджується на цілях Освіти для всіх (ОДВ), відповідає ідеям Цілей розвитку тисячоліття (ЦРТ), пов’язаних з освітою, і стосується вирішення суспільних проблем у довгостроковій перспективі.Методика. Метод аналізу та синтезу, узагальнення, конкретизація, порівняльно-статистичний аналіз результатів. Результати. Стверджується, що концепція STEM прагне запропонувати нестандартні рішення глобальних проблем у сфері сталого розвитку, а STEM-освіту слід розглядати як механізм прискорення досягнення всіх цілей сталого розвитку (SDG) та стратегію для отримати кожну з них.Наукова новизна. Показано специфіку ключових ідей STEM як глобальних освітніх тенденцій у національному українському публічному просторі. Обґрунтовано розгляд STEM-освіти як складової стратегії сталого розвитку через деталізацію структури та принципів реалізації, а також STEM-компетенцій, які визначаються як очікуваний результат і ключові для людини XXI століття. Узагальнено досвід українських дослідницьких ініціатив у сфері STEM-освіти в контексті сталого розвитку. Практична значимість. Представлено повноцінний програмний комплекс для всебічної, справедливої та якісної освіти, що поєднує в собі наступні ланки: науково-експериментальну роботу різних рівнів, підвищення кваліфікації вчителів, роботу музеїв і наукових центрів, впровадження різноманітних освітніх програм, фестивалів та проекти залучення молоді до STEM, забезпечення рівного доступу для дівчат і хлопців. | uk_UA |
| dc.description.sponsorship | Communal Institution of Higher Education «Dnipro Academy of Continuing Education» of Dnipropetrovsk Regional Council, Dnipro, Ukraine | en |
| dc.identifier | DOI: 10.14207/ejsd.2021.v10n1p323 | |
| dc.identifier.citation | Buturlina O., Dovhal S., Hryhorov H., Lysokolenko T., Palahuta V. STEM Education in Ukraine in the Context of Sustainable Development. European Journal of Sustainable Development. 2021. Vol. 10, No. 1. P. 323–338. DOI: 10.14207/ejsd.2021.v10n1p323. | en |
| dc.identifier.issn | 2239-5938 (print) | |
| dc.identifier.issn | 2239-6101 (online) | |
| dc.identifier.uri | https://crust.ust.edu.ua/handle/123456789/15070 | |
| dc.identifier.uri | https://ecsdev.org/ojs/index.php/ejsd/issue/view/42 | |
| dc.identifier.uri | https://ecsdev.org/ojs/index.php/ejsd/article/view/1173 | |
| dc.language.iso | en | |
| dc.publisher | European Center of Sustainable Development (ECSDEV), Rome, Italy | en |
| dc.subject | STEM education | en |
| dc.subject | sustainable development | en |
| dc.subject | sustainable development goals | en |
| dc.subject | principles of sustainable development | en |
| dc.subject | competency-based approach in education | en |
| dc.subject | STEM освіта | uk_UA |
| dc.subject | сталий розвиток | uk_UA |
| dc.subject | цілі сталого розвитку | uk_UA |
| dc.subject | принципи сталого розвитку | uk_UA |
| dc.subject | компетентнісний підхід в освіті | uk_UA |
| dc.subject | КІП (ІПБТ) | uk_UA |
| dc.title | STEM Education in Ukraine in the Context of Sustainable Development | en |
| dc.title.alternative | STEM-освіта в Україні в контексті сталого розвитку | uk_UA |
| dc.type | Article | en |