Методологічні підходи до дослідження управління технічним освітньо-науковим кластером
Loading...
Date
2024
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Видавничий дім «Гельветика»
Abstract
UKR: Суть методологічних підходів до дослідження процесу управління технічним освітньо-науковим кластером (надалі – ТОНК) полягає у визначенні комплексної стратегії самого дослідження, яка включає у себе аналіз взаємодії між учасниками кластера, оцінку ефективності їхньої діяльності та виявлення факторів, що впливають на розвиток кластера. Вибір конкретних методів дослідження, таких як опитування, інтерв’ю, аналіз документів тощо, залежить від доступних ресурсів, масштабу дослідження та складності досліджуваних процесів. Загалом, методологічний підхід має забезпечити всебічний аналіз діяльності кластера та дозволити сформулювати обґрунтовані рекомендації щодо його подальшого розвитку. Утворення кластера – це стратегічний крок, спрямований на консолідацію ресурсів, знань та компетенцій різних суб’єктів господарювання з метою підвищення їхньої конкурентоспроможності та стимулювання інноваційного розвитку країни. Створення кластера дозволяє об’єднати зусилля різних учасників ринку для спільного вирішення складних завдань, підвищення ефективності виробництва та розробки нових продуктів і послуг. ТОНК як ефективний механізм інтеграції наукових досліджень, освіти та виробництва має основне завдання – сприяти розвитку нових технологій, підготовці висококваліфікованих кадрів та посиленню інноваційного потенціалу країни шляхом об’єднання університетів, науково-дослідних інститутів, коледжів та підприємств задля створення сприятливого середовища проведення наукових досліджень, комерціалізації результатів наукової діяльності і підготовки фахівців, які відповідають сучасним вимогам ринку. Ми розглядаємо ТОНК як ключовий елемент модернізації української освіти. Завдяки своїй здатності об’єднувати різні освітні та галузеві системи ТОНК сприяє розробці та впровадженню нових освітніх програм, що відповідають потребам сучасного ринку праці. З урахуванням цього ми зосереджуємось на аналізі ознак кластерної взаємодії у системі освіти України, таких як обмін ресурсами, розробка спільних освітніх програм та інтеграція наукових досліджень у освітній та виробничий процес. Особливу увагу приділено вивченню особливостей кластерної взаємодії на різних рівнях освіти – фахової передвищої та вищої освіти. Для досягнення цієї мети нами проведено опитування представників освітніх закладів та підприємств, проаналізовано документи та статистичні дані.
ENG: Introduction. This article delves into the complexities of managing Technical Educational and Scientific Clusters (TESCs). It underscores the importance of a comprehensive methodological approach to understand the interactions between cluster participants, assess their performance, and identify factors influencing cluster development. We argue that such an approach is crucial for formulating effective strategies to foster the growth and sustainability of TESCs. Purpose. The primary objective of this research is to establish a robust methodological framework for studying the management of TESCs. By examining the various components of a TESC, including its interactions with external environments and internal dynamics, the study aims to provide insights into optimizing the performance of these clusters. Methodology. We adopt a multi-faceted approach to research, combining quantitative and qualitative methods. These include: Literature review: a comprehensive analysis of existing research on clusters, TESC, and related concepts. Document analysis: examination of relevant policies, reports, and other documents related to TESC development. Surveys and interviews: data collection from stakeholders involved in TESCs, including academics, industry representatives, and policymakers. Case studies: in-depth analysis of specific TESC examples to provide context-specific insights. Findings. The study reveals that a successful TESC requires a holistic approach that considers various factors, including: Collaboration and partnership: effective collaboration among academia, industry, and government is essential. Innovation and knowledge transfer: TESCs play a crucial role in fostering innovation and transferring knowledge between different sectors. Human capital development: investing in human capital is vital for the long-term success of TESCs. Policy support: a supportive policy environment is necessary to encourage the growth and development of TESCs. Originality. The originality of this research lies in its comprehensive and integrated approach to studying TESC management. By combining multiple methodological perspectives, we offer a nuanced understanding of the complexities involved in developing and managing these clusters. Additionally, the study contributes to the field by providing a framework for future research on TESCs, especially in the context of emerging economies like Ukraine. Conclusion. The article concludes that effective management of TESCs requires a multi-faceted approach that considers the interplay of various factors, including institutional, social, and economic. By adopting a holistic perspective and employing a combination of qualitative and quantitative methods, researchers can gain valuable insights into the dynamics of these complex systems. The findings of this study have significant implications for policymakers, educators, and industry practitioners seeking to foster innovation and economic development through the establishment and management of TESCs.
ENG: Introduction. This article delves into the complexities of managing Technical Educational and Scientific Clusters (TESCs). It underscores the importance of a comprehensive methodological approach to understand the interactions between cluster participants, assess their performance, and identify factors influencing cluster development. We argue that such an approach is crucial for formulating effective strategies to foster the growth and sustainability of TESCs. Purpose. The primary objective of this research is to establish a robust methodological framework for studying the management of TESCs. By examining the various components of a TESC, including its interactions with external environments and internal dynamics, the study aims to provide insights into optimizing the performance of these clusters. Methodology. We adopt a multi-faceted approach to research, combining quantitative and qualitative methods. These include: Literature review: a comprehensive analysis of existing research on clusters, TESC, and related concepts. Document analysis: examination of relevant policies, reports, and other documents related to TESC development. Surveys and interviews: data collection from stakeholders involved in TESCs, including academics, industry representatives, and policymakers. Case studies: in-depth analysis of specific TESC examples to provide context-specific insights. Findings. The study reveals that a successful TESC requires a holistic approach that considers various factors, including: Collaboration and partnership: effective collaboration among academia, industry, and government is essential. Innovation and knowledge transfer: TESCs play a crucial role in fostering innovation and transferring knowledge between different sectors. Human capital development: investing in human capital is vital for the long-term success of TESCs. Policy support: a supportive policy environment is necessary to encourage the growth and development of TESCs. Originality. The originality of this research lies in its comprehensive and integrated approach to studying TESC management. By combining multiple methodological perspectives, we offer a nuanced understanding of the complexities involved in developing and managing these clusters. Additionally, the study contributes to the field by providing a framework for future research on TESCs, especially in the context of emerging economies like Ukraine. Conclusion. The article concludes that effective management of TESCs requires a multi-faceted approach that considers the interplay of various factors, including institutional, social, and economic. By adopting a holistic perspective and employing a combination of qualitative and quantitative methods, researchers can gain valuable insights into the dynamics of these complex systems. The findings of this study have significant implications for policymakers, educators, and industry practitioners seeking to foster innovation and economic development through the establishment and management of TESCs.
Description
С. Бажан: ORCID 0000-0002-5739-4616
Keywords
технічний освітньо-науковий кластер, методологія, інновації, трансформація, technical educational and scientific cluster, methodology, innovations, transformation
Citation
Бажан С. Методологічні підходи до дослідження управління технічним освітньо-науковим кластером. Науковий вісник Кременецької обласної гуманітарно-педагогічної академії ім. Тараса Шевченка. Серія: Педагогічні науки. 2024. № 19. С. 5–15. DOI: https://doi.org/10.32782/2410-2075-2024-19.1.