«Освіта 4:0» в аспекті управління технічним освітньо-науковим кластером
| dc.contributor.author | Бажан, Сергій Петрович | uk_UA |
| dc.date.accessioned | 2025-04-11T11:23:16Z | |
| dc.date.available | 2025-04-11T11:23:16Z | |
| dc.date.issued | 2024 | |
| dc.description | С. Бажан: ORCID 0000-0002-5739-4616 | uk_UA |
| dc.description.abstract | UKR: Стаття зосереджена на інноваційних підходах в управлінні освітою технічних університетів, наукових установ та підприємств, об'єднаних в технічний освітньо-науковий кластер, особливо в контексті концепції «освіта 4:0». Представлена в статті алюзія, відсилає нас до усвідомлення ролі освітньої мережі, такої як технічний освітньо-науковий кластер, яка передбачає інтеграцію педагогічних технологій у всі аспекти освітнього процесу, що характеризує персоналізоване навчання, онлайн-курси та платформи, штучний інтелект в освіті, розвиток в здобувачів освіти фахових компетентностей, що затребувані на ринку праці тощо. Наші дослідження таксономії "Освіта 4.0" надають можливість стверджувати, що запровадження такої концепції сприяє розвитку у здобувача освіти інноваційного мислення та креативності. Роботодавці цінують таких фахівців, оскільки вони здатні генерувати нові ідеї та знаходити нестандартні рішення. сьогодні роботодавці розуміють, що світ праці швидко змінюється через технологічний прогрес. Фахівці, які отримали освіту відповідно до принципів "Освіта 4.0", володіють навичками критичного мислення, креативності, вмінням працювати в команді та адаптуватися до нових умов. Це саме ті якості, яких потребують сучасні підприємства. Сучасні завдання часто вимагають комплексного підходу, що передбачає залучення фахівців з різних галузей. Стаття розглядає питання управління освітніми структурами, які об'єднані в кластер з числа різних університетів, наукових інститутів та підприємства, де розглядається найширший аспект, який включає організаційні структури, системи управління освітнім процесом тощо. Обумовлені нові підходи до управлінні технічними освітньо-науковими кластерами, визначені основні виклики та можливості, пов'язані з переходом до "Освіти 4.0", спрогнозований майбутній розвиток освіти в умовах інтеграції у виробництво. | uk_UA |
| dc.description.abstract | ENG: This article focuses on innovative approaches to educational management in technical universities, research institutions, and enterprises united in a technical educational and scientific cluster, particularly in the context of the "Education 4.0" concept. The presented allusion directs us to the understanding of the role of an educational network, such as a technical educational and scientific cluster, which involves the integration of pedagogical technologies into all aspects of the educational process, characterized by personalized learning, online courses and platforms, artificial intelligence in education, the development of professional competencies in learners that are in demand on the labor market, etc. Our research into the "Education 4.0" taxonomy allows us to assert that the implementation of such a concept contributes to the development of innovative thinking and creativity in learners. Employers value such specialists because they are able to generate new ideas and find non-standard solutions. Today, employers understand that the world of work is rapidly changing due to technological progress. Specialists who have received education in accordance with the principles of "Education 4.0" possess critical thinking skills, creativity, the ability to work in a team and adapt to new conditions. These are precisely the qualities that modern enterprises require. Modern tasks often require a comprehensive approach, which involves engaging specialists from various fields. The article examines the issue of managing educational structures that are united in a cluster consisting of various universities, research institutes, and enterprises, where the broadest aspect is considered, which includes organizational structures, educational process management systems, etc. New approaches to managing technical educational and scientific clusters are substantiated, the main challenges and opportunities associated with the transition to "Education 4.0" are identified, and the future development of education in the context of integration into production is predicted. | en |
| dc.description.sponsorship | ННІ «Український державний хіміко-технологічний університет», Дніпро | uk_UA |
| dc.identifier.citation | Бажан С. «Освіта 4:0» в аспекті управління технічним освітньо-науковим кластером. Наукові інновації та передові технології. Серія «Педагогіка». 2024. № 10 (38). С. 508–518. DOI: https://doi.org/10.52058/2786-5274-2024-10(38)-508-518. | uk_UA |
| dc.identifier.doi | https://doi.org/10.52058/2786-5274-2024-10(38)-508-518 | en |
| dc.identifier.issn | 2786-5274 (Print) | |
| dc.identifier.uri | http://perspectives.pp.ua/index.php/nauka/article/view/15432 | en |
| dc.identifier.uri | https://crust.ust.edu.ua/handle/123456789/20059 | en |
| dc.language.iso | uk | |
| dc.publisher | Видавнича група «Наукові перспективи» | uk_UA |
| dc.subject | освітній кластер | uk_UA |
| dc.subject | інтеграція | uk_UA |
| dc.subject | заклади освіти | uk_UA |
| dc.subject | управління | uk_UA |
| dc.subject | освітній процес | uk_UA |
| dc.subject | educational cluster | en |
| dc.subject | integration | en |
| dc.subject | educational institutions | en |
| dc.subject | management | en |
| dc.subject | educational process | en |
| dc.subject.classification | SOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education | en |
| dc.title | «Освіта 4:0» в аспекті управління технічним освітньо-науковим кластером | uk_UA |
| dc.title.alternative | "Education 4.0" in the Context of Technical Educational and Scientific Cluster Management | en |
| dc.type | Article | en |