Трансформація технічного освітньо-наукового кластера: формування нової парадигми розвитку
Loading...
Date
2024
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Видавнича група «Наукові перспективи»
Abstract
UKR: У статті наведений аналіз процесу трансформації технічних освітньо-наукових кластерів (надалі – ТОНК) під впливом науково-технічного прогресу та соціальних змін в Україні. Дослідження детально розглядає, як персоналізація навчання, широке використання цифрових технологій (штучний інтелект, віртуальна реальність, великі дані) та тісна інтеграція освітнього процесу з виробництвом через спільні проєкти, стажування та науково-дослідні роботи трансформують структуру та функціонування ТОНК. Особлива увага приділяється посиленню співпраці між університетами, коледжами, науково-дослідними інститутами та підприємствами, що є ключовим фактором розвитку інноваційної економіки. Наше дослідження детально аналізує, як концепція освіти 4.0, зокрема через інтерактивні методи навчання та використання сучасних цифрових інструментів, сприяє тісній інтеграції освітнього процесу з виробництвом у рамках ТОНК. Посилення співпраці між освітою, наукою та виробництвом є ключовим елементом цієї парадигми, що забезпечує швидкий трансфер технологій та підготовку фахівців, які відповідають вимогам сучасного ринку праці. В українських реаліях трансформація ТОНК супроводжується низкою викликів, зокрема, адаптацією до швидких технологічних змін, забезпеченням доступності якісної освіти та формуванням ефективних механізмів фінансування в умовах обмежених ресурсів. У контексті відновлення України після війни, підкреслено важливість розвитку ТОНК як рушійної сили економічного зростання та підвищення конкурентоспроможності країни. Поєднання освіти 4.0 та кластерного підходу розглядається як перспективний шлях для підготовки висококваліфікованих фахівців, здатних вирішувати складні завдання в умовах динамічно мінливого світу. Висновки дослідження свідчать про те, що трансформація ТОНК є невіддільна (частина/ознака) частиною глобальних трендів у розвитку освіти та науки в Україні. Для успішної реалізації цієї трансформації необхідна спільна робота уряду, бізнесу, наукової спільноти та громадянського суспільства.
ENG: This article presents an analysis of the transformation process of technical educational and scientific clusters (TESC) in Ukraine under the influence of scientific and technological progress and social changes. The study examines in detail how the personalization of learning, the widespread use of digital technologies (artificial intelligence, virtual reality, big data), and the close integration of the educational process with production through joint projects, internships, and research work transform the structure and functioning of TESC. Particular attention is paid to strengthening cooperation between universities, colleges, research institutes, and enterprises, which is a key factor in the development of an innovative economy. Our research examines in detail how the concept of Education 4.0, in particular through interactive learning methods and the use of modern digital tools, contributes to the close integration of the educational process with production within TESC. Strengthening cooperation between education, science, and production is a key element of this paradigm, ensuring the rapid transfer of technologies and the training of specialists who meet the demands of the modern labor market. In the Ukrainian context, the transformation of TESC is accompanied by a number of challenges, including adaptation to rapid technological changes, ensuring the availability of quality education for all segments of the population, and developing effective funding mechanisms under conditions of limited resources. In the context of Ukraine's post-war recovery, we emphasize the importance of developing TESC as a driving force for economic growth and increasing the country's competitiveness. The combination of Education 4.0 and the cluster approach is seen as a promising way to train highly qualified specialists capable of solving complex problems in a dynamically changing world. The conclusions of the study indicate that the transformation of TESC is an integral part of global trends in the development of education and science in Ukraine. For the successful implementation of this transformation, the joint efforts of government, business, the scientific community, and civil society are necessary.
ENG: This article presents an analysis of the transformation process of technical educational and scientific clusters (TESC) in Ukraine under the influence of scientific and technological progress and social changes. The study examines in detail how the personalization of learning, the widespread use of digital technologies (artificial intelligence, virtual reality, big data), and the close integration of the educational process with production through joint projects, internships, and research work transform the structure and functioning of TESC. Particular attention is paid to strengthening cooperation between universities, colleges, research institutes, and enterprises, which is a key factor in the development of an innovative economy. Our research examines in detail how the concept of Education 4.0, in particular through interactive learning methods and the use of modern digital tools, contributes to the close integration of the educational process with production within TESC. Strengthening cooperation between education, science, and production is a key element of this paradigm, ensuring the rapid transfer of technologies and the training of specialists who meet the demands of the modern labor market. In the Ukrainian context, the transformation of TESC is accompanied by a number of challenges, including adaptation to rapid technological changes, ensuring the availability of quality education for all segments of the population, and developing effective funding mechanisms under conditions of limited resources. In the context of Ukraine's post-war recovery, we emphasize the importance of developing TESC as a driving force for economic growth and increasing the country's competitiveness. The combination of Education 4.0 and the cluster approach is seen as a promising way to train highly qualified specialists capable of solving complex problems in a dynamically changing world. The conclusions of the study indicate that the transformation of TESC is an integral part of global trends in the development of education and science in Ukraine. For the successful implementation of this transformation, the joint efforts of government, business, the scientific community, and civil society are necessary.
Description
С. Бажан: ORCID 0000-0002-5739-4616
Keywords
наукова парадигма, технічний освітньо-науковий кластер, освіта 4.0, інновації, трансформація, Україна, scientific paradigm, technical educational and scientific cluster, education 4.0, innovation, transformation, Ukraine
Citation
Бажан С. Трансформація технічного освітньо-наукового кластера: формування нової парадигми розвитку. Актуальні питання у сучасній науці. Серія «Педагогіка». 2024. № 12 (30). С. 789–810. DOI: https://doi.org/10.52058/2786-6300-2024-12(30)-789-810.